ПРОКРАСТИНАЦІЯ ЯК ЧИННИК ЕМОЦІЙНОГО СТАВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

M. A. Kuznetsov, Y. V. Kozub

Анотація


У статті проаналізовано емоційне ставлення до навчально-професійної діяльності  у  студентів,  що  виявляють  схильність  до  академічної  прокрастинації. Емоційне ставлення розглянуто як систему інтегральних та парціальних емоційних настанов на навчання, а прокрастинація – як порушення регуляції діяльності, що виявляється у відкладанні навчальних завдань на майбутнє. Доведено, що за високої прокрастинації суттєво підсилюється негативне емоційне ставлення до навчання, а показники позитивного ставлення, навпаки, знижуються. Емоційне ставлення до навчання в успішних студентів порушується значно більше, ніж у слабкоуспішних. У студентів-прокрастинаторів з високою успішністю виявлено ознаки прокрастинації «напруженого», а в слабкоуспішних студентів – «розслабленого» типу.

Ключові слова


академічна прокрастинація; навчально-професійна діяльність; емоційне ставлення до навчання у студентів; успішний студент; слабкоуспішний студент; студент-прокрастинатор; інтегральні та парціальні емоційні настанови на навчання.

Повний текст:

PDF

Посилання


Apter, М. (2004), Beyond the personality traits: the reversing theory of motivation [Za predelami chert lichnosti: reversivnaja teorija motivacii], MEDIA, Lutsk.

Chebykіn, А.Y. (1999), Theory and methods of emotional regulation of learning activity [Teorіja і metodyka emocіjnoї reguljacії navchal’noї dіjal’nostі], Astro-print, Odessa.

Dusavitsky, А.К. (1996), The development of personality in educational activity [Razvitie lichnosti v uchebnoj dejatel’nosti], Dom Pedagogiki, Мoscow.

Ferrary, J.R., Barnes, K. & Steel, P. (2009), “Life regrets by avoidant and arousal procrastinators: Why put off today what you will regret tomorrow?”. Journal of Individual Differences, Vol. 30 (3), p. 163?168.

Illyn, E.P. (2011), Work and personality. Workaholism, perfectionism, laziness [Rabota i lichnost’. Trudogolizm, perfekcionizm, len’], Peter, Saint Petersburg.

Karlovskaya, N.N. & Dementy, L.I. (2011), “Overcoming the procrastination as a resource for mental health” [“Preodolenie prokrastinacii kak resurs psihicheskogo zdorov’ja”], The Psychological Health of Educational Process Subjects: Materials of All-Russian scientific-practical conference, Omsk, 11 November 2011, p. 16?20.

Kuznetsov, М.А. (2005), Emotional memory [Jemocional’naja pamjat’], Кrock, Kharkov.

Kuznetsov, М.А., Fomenko, К.І. & Kuznetsov О.І. (2015), The mental states of students in the process of educational and cognitive activity [Psihіchnі stany studentіv u procesі navchal’no-pіznaval’noї dіjal’nostі], KNPU, Kharkov.

Lay, C.H. (1986), “At last, my research article on procrastination”. Journal of Research in Personality, No. 20, p. 474?495.

Leontiev, А.N. (1983), “Psychological issues of studying awareness” [“Psihologicheskie voprosy soznatel’nosti uchenija”]. In Selected psychological works, Vol. I, Pedagogika, Moscow, p. 348?380.

Milgram, N.A., Gehrman, Т. & Keinan, Т. (1992), “Procrastination and emotional upset: A typological model”. Personal and Individual Differences, Vol. 13, p. 1307?1313.

Nosenko, E.L. & Trulyayev, R.O. (2013), “Positive personal resource of teacher and subjective well-being of pupils” [“Pozitivnyj lichnostnyj resurs pedagoga i subyektivnoe blagopoluchie uchenikov”]. Voprosy Psikhologii ? The Issues of Psychology, No. 5, p. 14?24.

Osyn, Е.N. (2012), “The Measurement of positive and negative emotions: the development of the Russian-language analogue of PANAS technique” [“Izmerenie pozitivnyh i negativnyh jemocij: razrabotka russkojazychnogo analoga metodiki PANAS”]. Psikhologoya. Journal vysshey shkoly ekonomiki ? Psychology. The Journal of Higher School of Economics, Vol. 9 No. 4, p. 91?110.

Prokhorov, А.О. (1991), Mental states and their manifestations in the learning process [Psihicheskie sostojanija i ih projavlenija v uchebnom processe], Publishing House of Kazan University, Kazan.

Rusalov, V.М. (2012), The temperament in the structure of human personality: Differential physiological and psychological research [Temperament v strukture individual’nosti cheloveka: Differencial’no-psihofiziologicheskie i psihologicheskie issledovanija], Publishing “Institute of Psychology, RAS”, Мoscow.

Schrader, W. (1980), “The attitude to studying of low progress pupils and conditions, affecting on the attitude`s changing”, in Lompscher, Y. (Ed.), “Psychische Besonderheiten leistungsschwacher Sch?ler und Bedigungen ihrer Ver?nderung”, Volk und Wissen, Volksegner Verlag Berlin.

Steel, P. (2007), “The Nature of Procrastination: A Meta-Analytic and Theoretical Review of Quintessential Self-Regulatory Failure”. Psychological Bulletin, Vol. 133 No. 1, p. 65?94.

Strelau, J. (1982), The role of temperament in the mental development [Rol’ temperamenta v psihicheskom razvitii], Progress, Мoscow.

Varvaricheva, Y.I. (2010), “The phenomenon of procrastination: Problems and research perspectives” [“Fenomen prokrastinacii: problemy i perspektivy issledovanija”], Voprosy Psikhologii ? The Issues of Psychology, No. 3, p. 121?131.




DOI: http://dx.doi.org/10.15421/101608

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.


Лицензия Creative Commons
Ці роботи доступні за ліцензією Creative Commons «Attribution» («Атрибуція») 4.0 Всесвітня.

Журнал знаходиться у вільному доступі, і користувачі можуть безкоштовно читати, завантажувати, копіювати, посилатися на тексти або статті без попереднього додаткового дозволу на це видавника або автора - згідно з визначенням BOAI щодо відкритого доступу.

 
 
 
Створення сайту IT-Проект